對于選專業這件事，有些家長不會去考慮很多，他們對熱專業感興趣，他們覺得報考的人多專業一定會不錯，要知道，這樣是一個很不好的選擇。還有很多報考學生以及學生家長會去看專業的相關資料，了解了社會冷熱關系，再去做決定。他們中的很多數會從工作條件、就業率、工作環境、薪資待遇好多個方面來判定這些專業的冷熱，卻又忘記了一個道理：物極必反。接下來就由小編為大家推薦貴州幼師學校不錯的專業，僅供參考。
普安幼兒師范職業教育中心
普安職業教育中心下設幼兒師范系(簡稱“普安幼兒師范職業教育中心”)始建于1987年，為縣政府舉辦的正科級中職學校。學校位于貴州省普安縣城東新區滬昆高速公路普安出口處。普安縣國土面積1454平方公里，轄8鎮6鄉89個村(社區)，共有33.2萬人。普安資源富集，已探明的礦藏有26種，其中煤炭理論儲量172億噸，居全州之首，全省第六位;全縣居住著漢、苗、布依、回等30多個民族，民族風情濃郁。以茶葉、烤煙、草畜、核桃為主的“四大”農業特色產業迅速發展。
普安有著便捷的交通區位優勢，從上海經貴陽、昆明至瑞麗的320國道、滬瑞高速和晴興高速公路穿境而過，距省城貴陽240公里，距云南昆明280公里，距興義市100公里，是貴陽至昆明的中轉站。正在建設的畢水興高速、滬昆快鐵將從東、西、南、北四個方向橫穿縣境，“三高一快”的交通大動脈讓普安成為“南下兩廣、西進昆明、輻射西部”的中軸點。
辦學理念
近年來，在國家大力發展職業教育政策的支持下，學校各項工作取得了長足的發展。以“勵志、敬業、開拓、求實”為校訓，把“以市場為導向、以就業為宗旨，以技能為本位”作為辦學理念。開展以“德育禮儀信念、專業文化修養、社會生活體驗、專業實訓實踐”四大模塊的學分制綜合考核評價教學方式。注重學生“學做人、學知識、學技術”的綜合素質培養。以“懂技術、善管理、會經營、愛崗敬業、團隊協作”的應用型、復合型人才為培養目標。按職業教育科學發展的要求，大力實施“校校聯合、校企合作、校產結合”的“訂單”培養模式。探索實踐學歷和非學歷教育相結合，成人教育與中職教育相結合，長期培訓與短期培訓相結合，全日制與函授教育相結合，職前與職后培訓相結合，縣內與縣外招生相結合，春季與秋季招生相結合的辦學路子。
教師力量
學校現有在職教職工57人，其中：專職教師55人、工勤2人。中高級以上職稱26人，雙師型教師11人。學校外聘專業教師41人、合同工6人。教師參加省級、國家級骨干教師培訓36人次，中職校際培訓95人次，外派企業培訓27人次。力爭到“十二五”末新增專業教師77人，教職工總數達132人。全體教師踐行貴州教師誓詞，把“無業者有業，有業者樂業”作為我們一切工作的目標。
學前教育專業介紹
培養目標：學前教育專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
培養要求：該專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
發展前景：各地按照國務院的總體要求和部署，把大力發展學前教育，作為貫徹落實《教育規劃綱要》，推進新時期教育事業科學發展的突破口和重要任務。
一是各級黨委政府高度重視，黨政領導親自抓，切實將實施學前教育三年行動計劃作為保障和改善民生的重要舉措，擺上重要位置。
二是幼兒師資隊伍建設取得重大突破，各地大力推進公辦幼兒園教師編制的核定工作，加大培養培訓力度，多措并舉加強各級各類幼兒園教師工資待遇的保障。
三是落實政府投入責任，研究制定了加大財政投入的多種措施，加大了項目和資金的安排力度。
四是普遍建立了學前教育工作的統籌協調、督促檢查和問責機制，健全管理機構，充實管理力量。
女生上幼師學校學什么專業好，取決于學生自己的選擇。初中畢業，就學一門好點的技術，不然初中女學生出去也找不到什么好工作，基本只能進一輩子的廠了。學生在決定學什么之前，可以聽聽父母以及長輩的意見，和他們好好溝通一下，你自己對未來的計劃，不要盲目的做下決定，畢竟這是你的人生，沒有從來一次的機會。
