現代社會中的可供選擇的專業越來越多，也導致了很多的學生不知道選擇什么樣的專業，對自己的學習方向也沒有明確的認識。于是對學習失去了興趣，可教育對學生來說，是必須要經歷的過程，教育的責任就是讓更多的學生有正確的價值觀和人生觀，學生過早的進入社會對社會也是一種變相的浪費。那么，下面我們一起來看看特殊教育的學校，做個初步的了解。
北京師范大學簡介
北京師范大學(Beijing Normal University)簡稱“北師大”，由中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級建制，位列“211工程”、“985工程”，入選國家“雙一流”、“珠峰計劃”、“2011計劃”、“111計劃”、“卓越法律人才教育培養計劃”，設有研究生院，是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的綜合性全國重點大學。
北京師范大學的前身是1902年創立的京師大學堂師范館;1908年，改稱京師優級師范學堂，獨立設校。1912年，改名為北京高等師范學校。1923年，學校更名為北京師范大學，成為中國歷史上第一所師范大學。1931年，北平女子師范大學并入北京師范大學。1950年，毛主席為北京師范大學親筆題寫校名;1952年，輔仁大學并入北京師范大學。2002年百年校慶之際，中華人民共和國教育部和北京市決定重點共建北京師范大學;2002年5月，北京市第九次黨代會將北京師范大學列入支持建設的世界一流大學的行列。
清代末年建校以來，北京師范大學始終同中華民族爭取獨立、自由、民主、富強的進步事業同呼吸、共命運，在“五·四”、“一二·九”等愛國運動中發揮了重要作用。李大釗、魯迅、梁啟超、錢玄同、吳承仕、黎錦熙、陳垣、范文瀾、侯外廬、白壽彝、鐘敬文、啟功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等名師先賢曾在此弘文勵教。學校秉承“愛國進步、誠信質樸、求真創新、為人師表”的優良傳統和“學為人師，行為世范”的校訓精神，形成了“治學修身，兼濟天下”的育人理念。
北京師范大學特殊教育專業培養目標
本專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。
北京師范大學特殊教育專業培養要求
本專業學生主要學習有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，具有進行實際教學工作并能進行理論研究的基本能力。
北京師范大學特殊教育專業主要課程
特殊教育導論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復、特殊教育技術。
遼寧師范大學概況
遼寧師范大學是一所省屬重點大學，坐落在中國北方美麗的海濱城市——大連，是遼寧省基礎教育師資培養與繼續教育基地、教育科學研究咨詢基地、高校師資培訓基地、適應地區經濟建設與社會發展需要的科研基地，現已成為遼寧省最大的、起示范帶頭作用的教師教育中心。
學校始建于1951年8月，初建時為旅大師范專科學校，是新中國誕生后首批建立的高等師范院校之一。
1953年，東北地區7所師專調整歸并為3所時，我校更名為大連師范專科學校。
1958年7月，擴建為大連師范學院。1960年更名為遼寧師范學院。
1983年12月，更名為遼寧師范大學。
64年來，學校與祖國共奮進，與時代同發展，砥礪耕耘，自強不息，先后為國家和社會培養了20余萬名合格人才。
幾代師大人秉承“厚德博學、為人師表”的校訓，在牢固堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅持為遼寧省基礎教育培養合格師資、為地方經濟建設和社會發展培養合格人才這一基本方向不動搖的同時，積極致力于現代教師教育，著眼于學校的綜合性、國際化的長遠發展，解放思想，搶抓機遇，深化改革，不斷凝聚發展力量，增強發展動力，積累了豐富的辦學經驗，形成了優良的辦學傳統，學校辦學實力顯著增強，各項事業持續、健康、協調發展。
遼寧師范大學特殊教育專業培養目標
培養德、智、體全面發展的特殊教育機構師資、特殊教育科研人員、殘疾人社會工作者及相關部門的管理人員。
遼寧師范大學特殊教育專業培養規格
掌握有關教育教學的基本理論，具有全面系統的診斷和教育各種身心障礙兒童的基本知識、基本技能和基本理論。
特殊教育總結
有很多的師范類學校都是有開設特殊教育專業，主要是看同學們的成績能夠達到什么樣層次的學校，每個人喜歡的區域是不一樣的，有些人喜歡北上廣的繁華，有些人喜歡二線城市的安逸，每個人都沒有錯，都是按照自己的節奏在生活，所以在選擇學校的問題上也是要遵循自己的興趣與喜好來選擇比較好，因為學習的過程都是需要自己來經歷的。
