幼兒教育教師隊伍現狀
學前教育專業學生數量：截止2015年各種層次的學前教育專業在校學生共計233626人,其中本科生共計8481人;專科生共計20483人;中專生共計204662人。目前我國幼兒園教師隊伍的基本情況：截止2015年全國共有幼兒園專任教師共計90.9萬人，分布在城市的共計40.1萬人;分布在縣鎮的共計32.9萬人;分布在農村的共計22.9萬人。中專以上學歷的幼兒園專任教師比例城市占66.2%，農村的占36.4%。
學前教育是民生最迫切的需要
近幾年，我國學前教育雖然有些回升，2007年全國學前三年毛入園率也僅為44.6%，到2008年達到47.3%，但其發展狀況仍不能滿足人民群眾的需要。我國農村由于幼兒園數量少，仍有50%的幼兒未能入園接受學前教育;在城市由于民辦幼兒園缺乏政策環境的支持，收費和質量都存在問題，致使家長普遍選擇公辦幼兒園，出現入園難、入園貴的現象。2008年在園幼兒數約為2475萬，不到全國3-6歲幼兒的50%，而農村在園幼兒只占農村整個幼兒的44%。據陜西省統計2010年全省新生嬰兒29.4萬，西安市為4.9萬，而截至2010年底，西安市公辦幼兒園僅為22所，其他縣區更少。據成都市教育局2010年統計，全市幼兒教師缺口達1.5萬人以上，且隨著成都市城市化進程加快，學前教育對幼兒教師需求還在不斷增加。可見，學前教育不僅已成為我國整個教育體系的薄弱環節，同時也成為當前我國民生重大需求中的一個突出的薄弱環節。
學前教育人才緊缺
按照國家長期教育改革發展綱要及各省市區制定的學前教育發展的計劃，在未來的十年內，要基本普及學前教育。但是，幼兒師資的缺口很大，預計，在未來的十年內，幼兒教師的缺口達12萬。盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發展，但仍與全國幼兒教育事業發展的總目標有很大的差距。要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業人才提供了一個巨大的就業市場。
從統計數據來看，目前我國開設大專層次的學前教育專業院校數量偏少，每年專科層次幼師專業的畢業生僅占全部幼師畢業生的的15.4%，導致現有專科以上學歷的幼兒園專任教師比例偏低，這種現象已遠遠不能滿足當今社會發展的需要。 學前教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，是我國人才強國戰略工程的重要組成部分和起始階段。
《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》<國發[2010]41號>明確指出：各級政府要充分認識發展學前教育的重要性和緊迫感，將大力發展學前教育作為貫徹落實教育規劃綱要的突破口，作為推動教育事業發展的重要任務，作為建設社會主義和諧社會的重大民生工程，納入政府工作重要議事日程。在大學生就業市場風云變幻的今天，高素質學前教育專業的畢業生卻擁有巨大的就業市場和人生舞臺，其就業前景驟然躍居全國前十位的金牌榜。
學情教育專業因為是幼兒教育所以要學習的方方面面有點多，只要是學習文化課、教育理論課還有專業課，要學習最基礎的文化課，還要學習幼兒教育，幼兒心理學等專業理論知識，還有學習舞蹈、聲樂、美術等專業節能，學習的知識點很多，幼師專業畢業后就業主要是從事幼兒教育，如果不想從事幼兒教育的話，還可以根據做學的專業技能來從事相關行業。
