教育類專業偏重于記憶，有教育學和心理學的課程需要學習。所以更需要學生有足夠的耐性與專注力。除此之外，學習任何一個專業都是需要你有實踐機會的，一切的理論沒有實踐的支持也是站不住腳的，所以你需要找一個綜合性的大學來讀特殊教育專業，這樣你才能更保證自己學好特殊教育的相關知識。那么，我們提幾個搞好特殊教育的建議。
第一，完善特殊教育法律體系。建議國家盡快出臺《殘疾人教育法》，用法律法規保障殘疾人受教育權利。在對《特殊教育提升計劃(2014—2016年)》實施情況進行全面評估驗收的同時，盡快出臺并實施《特殊教育提升計劃(2017-2020年)》，提高特教事業發展水平。
第二，加大融合教育和醫教結合力度。要樹立零拒絕觀念，擴大普通學校隨班就讀規模，加強資源教室、無障礙設施建設。研究隨班就讀教師崗位條件，改革教學教法，突出針對性，建立隨班就讀質量監控體系。同時積極開展醫教結合。在教育教學中有機融入醫學康復的理念、內容和手段，對殘疾孩子進行教育和干預，以實現缺陷補償和潛能開發。建議在制度和經費方面加大支持力度,建立學校與醫療機構的合作關系，根據不同殘疾類型，由相應專業知識醫療人員定期到校進行康復指導或學生定期到醫療機構進行康復訓練，讓專業的人做專業的事，避免重復建設和設備設施空置。
第三，盡快實施特殊教育全免費。建議加大特殊教育的財政保障力度，增加特教學校生均預算內公用經費標準，對殘疾學生實行全免費、全救助。明確殘疾人就業保障金用于特殊教育發展的比例，并落實到位。同時出臺鼓勵民間力量參與殘疾人教育事業的具體辦法。
第四，完善特殊教育體系。進一步將特殊教育從義務教育向兩頭延伸。建議在學前教育階段，重點完善“三早”體系，通過網絡、廣電、宣傳冊、海報等形式，提升大眾對各類殘疾兒童致殘原因和早期表現的認知，借助社區醫療機構、殘聯康復機構等部門，及早篩查出殘疾兒童并提供針對性干預。加大特教高中和特教學校高中部建設力度。在高中階段，重點發展職業教育，盡快出臺提升發展特殊職業教育的政策。與普通職業技術學校聯合辦學，充分利用其實訓基地和專業師資，提高特教職業教育水平。推行殘疾人職業資格證書制度，實現特殊職業教育培訓正規化、專業化、學歷化。科學合理設置專業，探索校企合作、定崗定向培訓等方式，為殘障學生提供更多就業機會。大力發展高等特殊教育，讓殘疾人人盡其才，才盡其用。
第五，加強特教師資隊伍建設。一是進一步提高特教津貼水平，支持地方根據自身經濟發展情況提高特教津貼比例。二是建立特殊教育職稱評聘體系，將特教教師職稱評定從普教教師中分離。三是建立多元化特教師資培養模式。一方面通過在有條件的師范類學校學院增設特殊教育系、適當降低特教專業錄取分數線、選派學生進入特教高校或專業進行定向培養等方式，從源頭上擴大專業教師來源。另一方面，落實好在普通師范類院校課程設置上增加特殊教育課程的要求，讓普通教師也掌握一定的特教專業技能。四是做好職后培訓，將特教教師培訓全面納入各級各類教師培訓規劃，根據實際教學需要安排培訓內容，注重增加對中重度智力殘疾、孤獨癥、腦癱、多重殘疾等殘疾兒童少年教育干預的專業技能培訓。五是根據實際情況變化，按照師生比或班生比重新核算所需編制，督促和推動各省出臺特教教師編制標準。六是研究建立特教教師職業準入制度，逐步實行特教教師資格證書制度。免去聾人申請教師資格證的普通話考試，以手語技能測試取代，為聾人從事教師職業提供便利。
特殊教育總結
特殊教育專業畢業后都是可以去往特殊教育學校或者特殊教育機構教書，特殊的兒童更需要接受到專業的學習，可以讓殘障兒童更加的成為正常的人，也讓她們能夠快樂健康的成長。由于特殊教育是一科比較全面化的學科，是需要你學習的東西很雜，想要找好的工作就要在學校期間努力學習，將來的結果很多時候是由現在的努力決定的。
