眉縣職業教育中心提高學生就業質量
(一)轉變就業指導工作觀念，豐富就業指導工作內容。就業指導工作遠遠不等于推薦學生就業，要努力豐富學校就業指導工作內容，將學生職業素質教育、職業評估、就業咨詢、心理輔導等內容也納入到學校就業指導工作中來，提高學生就業適應性和綜合素質，增強學生就業市場競爭力。努力適應就業市場變化，積極搜集就業市場信息，不斷更新就業指導工作內容適應學生就業需要。
(二)規范服務，加強就業指導工作隊伍建設。學校要努力組建一支專業性強、技能過硬、服務高效的就業指導工作隊伍，提升就業指導工作水平。要安排專門人員做好就業指導工作，完善機構功能，加強專業人員培訓，努力提高人員素質。要靈活機制多渠道引進就業指導教師，以講座、咨詢等形式邀請企業人力資源管理人員入校，搭建學生與企業的溝通交流平臺，降低學生對就業的不適應性，幫助學生平穩過渡。
(三)逐步搭建系統的就業指導工作體系，將職業指導課程貫穿整個職業教育的過程。學生對職業的認知是一個長期的過程，應貫穿在學校教育尤其是專業學習的整個過程。就業指導部門要積極參與到就業指導課程設計中來，以系統性、實用性、針對性為原則，對學生實行分階段的系統性職業指導。
眉縣職業教育中心用人單位需要什么樣的人才
企業所需要的是綜合性人才，他所需要的學生首先要具備較高的職業素質。較好的思想品德，規范的行為習慣，能吃苦耐勞，有較強的組織觀念和服從意識。好多單位都愿意在從農村來的學生，就是因為農村學生比城市學生吃得苦，比城市學生勤快，比城市學生好管理，服從意識強一些。還有一點，員工的工作態度是大部分企業最為看中的，老板把工作態度看得比專業知識更重要。他們認為一個人的知識技能可以通過培訓提高，但工作態度很大部分是受個人的生活習慣性格影響的。一旦養成，很難改變。
針對上述情況，我們現在的首要任務就是。第一，明確學習目的，端正學習態度，抓緊有限的時間努力學好自己的專業知識。為以后的就業打下堅實的基礎。說到學習態度，我要說兩句，我們有的同學，老師在上面講得口干舌燥，他在下面看小說，照鏡子，甚至有的一節課上完，課本都沒拿出來。到頭來，埋怨說在學校什么都沒學到。怪誰呢?同學們，你聽不懂是你的能力問題，但你像這樣做就不僅僅是你的態度問題了，這還是一個品德問題，這是對老師的極度不尊重。
第二，要養成良好的行為習慣。這就要求同學們平時養成不遲到，不曠課，不早退，嚴格遵守校規校紀等習慣。遵守廠規廠紀，具有較強的組織觀念。但凡好的單位，他們的規章制度肯定是很嚴格，如果學生不能適應，輕則扣錢，重則除名。舉個例子，平時我們要求大家佩帶學生證，這是一件非常容易做到的事情，但有的同學就是聽不進。要么忘了帶，要么歪歪斜斜的戴在身上。上次，我們送學生到一個知名企業，正好碰到一個20來歲的小伙子，非常沮喪的被保安遣送出廠門，一打聽才知道，就是因為他上班時廠牌戴歪了，這對大家來說可能是一個微不足道的錯誤，甚至不叫錯誤。在學校錯了老師對你批評教育下不為例，在上班以后就沒有下一次了。單位不會寬容你的，所以說，良好的行為習慣大家一定要在平時養成。再比如，我們要求你們平時養成認真完成作業一絲不茍地搞衛生等習慣，實際上就是為了你們今后在工作崗位上能夠做到認認真真做事，踏踏實實工作。
第三，大家要熱愛班集體榮譽感上班之后才能做到愛崗敬業，熱愛自己的單位。大家想想看，一個對單位漠不關心的人，能受到單位歡迎嗎?你們可能也注意到，很多單位都有這樣一條醒目的標語：只有愛崗、才不會下崗、只有敬業、才不會失業。
幼師專業發展方向
一般畢業生能在各級各類學前教育機構，如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學工作，并能擔任幼兒英語、舞蹈、美術、鋼琴等技能的培訓和指導。
幼師行業在幼兒師范結業獲取的幼師資格證后，一般在幼兒園里實習一段時間，然后才會成為一名真正及格的幼兒教師。再進過幾年，會成為一名有經驗的幼兒教師。
幼師學校的就業前景和形勢都是非常好的，幼師學校畢業之后，工作環境好，工資待遇也不錯，每天和孩子們待在一起，也可以保持童真，確實是一個很不錯的選擇。
小編總結
現在的職業學校，不管是幼師學校也好，還是其他方面的專業學校，都有自己的合作單位，學生實習還有就業的話學校可以直接安排過去，但是很多學生在實習的過程中還是很不用心的，什么事情都由著自己的性子來，這個肯定是不行的，無規矩不成方圓，一切還是要遵照用人單位的制度來，否則就會失去轉正的機會的。
