學生對于專業方面的選擇，是需要提前去對這方面的專業進行了解，這樣學生就會發現好的專業也是需要從每個學生自己的情況來進行判斷的。那么幼師學校學什么專業好的問題，是需要通過幼師學校所開設的專業情況來進行了解，畢竟不同專業之間所學習的各方面專業知識是不同的，就連每個學生對于專業方面的選擇都是有著自己獨立的考慮。
早期教育專業介紹
培養目標：培養掌握早期教育基本理論及其專業知識，具備較扎實的早教專業技能，能對0-3歲嬰幼兒家庭或親子園等早期教育機構提供全方位服務，并根據市場需求進行自主創業，在幼兒園、早教機構、社區等相關領域從事早期教育、保育護理工作、家庭教育指導、早教管理的“素質高，知識全，實操優”的全面和諧發展的技能型專門人才。
主要課程：0-3歲兒童營養與保健、0-3歲兒童心理發展與教育、兒歌與兒童故事表演、家庭教育概論、嬰兒行為觀察與評價、親子游戲、蒙氏教育理論與實踐、奧爾夫音樂教育理論與實踐、感覺統合訓練指導、早期教育環境創設。
就業方向：各種早期教育機構、幼兒園及社區從事0-3歲嬰幼兒教育的教師、保育員、育嬰師、早教指導師。
早期教育專業前景分析
近年來，早教市場持續升溫，家長對孩子的科學教育也更加重視，就咨詢和報名各種早教班。每到周末早教培訓機構就人滿為患。從而促進了早教行業的發展，對師資的數量需求贈加和師資質量的要求也提高了。
早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢，據最新的《中國人口統計年鑒》顯示，中國0—3歲的嬰幼兒共計7000萬人，其中城市0—3歲的孩子數量為1090萬人。“人才培養的制高點在最初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開發，是家長的期盼，幼教發展和市場需求的新增長點。
按照國家長期教育改革發展綱要及各省市區制定的學前教育發展的計劃，在未來的十年內，要基本普及學前教育。但是，幼兒師資的缺口很大，預計，在未來的十年內，幼兒教師的缺口達12萬。盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發展，但仍與全國幼兒教育事業發展的總目標有很大的差距。要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業人才提供了一個巨大的就業市場。
專業方面的選擇是需要考慮學生自己的情況，因為學生可以知道不同學校之間所考慮的各方面情況是有所不同的，甚至好的專業還需要根據每個學生自己對專業方面的標準，或喜好來進行判斷等，有需要選擇幼師專業的學生也是可以提前去對這些專業進行關注的。
