同學們選擇學校的時候可以先了解一下學校的就業情況、教學資質和設施設備等教學建設情況，還可以考慮一下學校的地理位置和環境怎么樣。總之，適合自己的才是最好的，建議學幼師專業的學生親自去考察一下比較好。
西安幼兒師范職業學校就業方向
自創辦以來，學校為省內外幼兒園輸送了大批優秀的幼兒教師，許多畢業生成為業務骨干，深受用人單位好評，畢業生供不應求。學校現有教師52名，其中專職教師39名，兼職教師13名，只辦一個學前教育專業，在校生人數近千人。
學校針對就業市場需求開設“學有所依、學有所專、學有所成”的特色專業，與西安市140多家幼兒園建立了合作關系，進行帶薪頂崗實習并就業;對有條件的學生資助創業，鼓勵學生創辦幼兒園和早教機構。
西安幼兒師范職業學校人才培養
在實施學術研究引領、課程改革跟進、專業教學創新、師資隊伍保障、服務基層學前教育發展的專業建設策略基礎上，作為全省幼兒教師教育的主要基地，我校根據國家和省上中長期教育改革和發展規劃綱要有關精神，以及西部和陜西省學前教育發展趨勢，有效整合教師教育資源，創辦了西安幼兒師范職業學校、成立培訓中心，大力發展和強化幼兒教師教育的機構職能。
學校形成“一條主線(培育應用型多樣化學前教育專業人才)、兩個基地(學前教育師資培養和培訓基地)、三項保障(管理制度、課程體系和師資隊伍)、四種能力(學生學習能力、遷移能力、執業能力和創新能力)、五個特色(學前教育與專業建設、理論學習與實操訓練、教育理論與藝術技能相融合的課程特色;師范性與藝術性、常規教學與活動教學、課堂教學與課外訓練相結合的教育教學特色;專業發展與職業發展、教育教學與學術科研高度潤和的學術特色;學程上全線貫通，空間上全方位拓展，內容和課程上全面整合的實踐特色;集教育、藝術多學科門類為一體的專業教師隊伍特色)”的緊密聯系、環環相扣、條塊交叉、點面結合、互為支撐的幼兒教師教育模式，并全面貫穿和作用于專業發展和人才培養。
這一成果有效解決了我省幼兒教師需求多樣化、專業化與學校人才培養單一的矛盾，專業課程設置與幼兒園課程、幼兒教育實踐不相適應的矛盾，教學內容、方法與學生職業適應的矛盾，學術科研與幼兒教育實踐兩張皮的問題。在人才培養、課程體系、教學內容與方法等方面構建了具有時代特點、符合西部和陜西省幼兒教師教育發展趨勢的人才培養模式，為全面推進《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》關于基本普及和重點發展農村學前教育、《陜西省學前教育三年行動計劃(2011—13)》的實施，以及學前教育的普惠性與科學性發展，提供了專業引領和人才保障等有力的支持。
從事幼師工作還需要幼兒教師從業證書，大家在學校合格畢業了，拿到教師資格證，那么你就可以從事幼兒教育工作的。想想也是很輕松的，畢竟幼師也是一個近幾年比較吃香熱門的一個行業。
