其實幼師學校都是專門學習幼師的地方，學校的老師都是專業的，教學課程也都是具有專業針對性的，所以選擇一所合適的專業學校學習幼師是非常不錯的。幼師專業在很多專業學校都有開設，所以選擇性還是很多的，只是要了解清楚學校的綜合實力再選擇就讀。
西安幼兒師范職業學校就業方向
自創辦以來，學校為省內外幼兒園輸送了大批優秀的幼兒教師，許多畢業生成為業務骨干，深受用人單位好評，畢業生供不應求。學校現有教師52名，其中專職教師39名，兼職教師13名，只辦一個學前教育專業，在校生人數近千人。
學校針對就業市場需求開設“學有所依、學有所專、學有所成”的特色專業，與西安市140多家幼兒園建立了合作關系，進行帶薪頂崗實習并就業;對有條件的學生資助創業，鼓勵學生創辦幼兒園和早教機構。
西安幼兒師范職業學校專業建設
學校建立以“文化基礎課、專業理論課、專業技能課、綜合實踐課和活動課程”為主干的課程結構。重視學生的思想品德教育、專業思想教育、職業道德教育，構建道德、情感教育體系。加強藝術課程教學，開齊聲樂、鋼琴、舞蹈、美術、手工、體操、禮儀等課程，增強學生的藝術修養和表現力。
學校突破課程教材建設瓶頸。專業指導委員會，針對幼兒園發展的實際情況開發我校自己的校本教材，削減陳舊的教學內容，引進先進課程。加強教材建設，把精選教材、研發教材、處理教材作為教師專業發展的重要指標。
學校強化專業思想教育，適應農村教育需要。我國幼兒教育工作的重點和難點在農村，培養農村師資是幼兒教育專業建設的根本任務。在教學中引導學生了解農村，研究農村教育，增強責任感和使命感。在農村幼兒園建立實踐基地，完善與農村幼兒園的聯系渠道，培養“用得上，留得住，干得好”的鄉村教師。
學校成立了“學前教育專業建設指導委員會”，負責學前教育專業的發展規劃、資源調配、師資聘任和專業建設的宏觀管理。“委員會”由三個方面的人員組成：一是學校相關領導、中層干部和專業教師。主要由主管教學的副校長、教務主任以及各專業課教師組成;二是我省有關學前教育方面的專家。主要由從陜西師范大學聘請的學前教育專家以及教育廳負責我省教師國培計劃的專家組成。三是幼兒園一線的知名專家、園長及幼兒園教師。“委員會”每學年召開2—3次專題會議，研究和批準具體辦學項目、規章制度和課程，督促相關職能部門落實有關措施，對相關管理部門工作運行情況進行監控和評價。
不管是就讀職業學校還是就讀幼師學校只是專業上的區別以外，在性質上都是屬于職業學校的，都是學習技術的，如果學習幼師專業，選擇幼師學校是非常適合的。學校相對在專業上是更強一點的，但是不管學校到底怎么樣，真的要想將來好就業的話，還是自己的專業技術過關才可以的。
