小學教育學校里一般都有語數英三門課程的學習課程，不同的專業方向會走向不同的工作崗位上，學生與其現在擔心就業的問題不如把時間用在學習上，好好學習之后才能夠有更多的選擇，教育學是一個需要耐心去學習的領域，真正懂得教育意義的人其實不多。那么，我們一起來了解下小學教育的專業。
小學教育學校專業有哪些
英語教育專業
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，初步掌握英語教育學、心理學基本理論和實踐方法，具備扎實的英語語言基礎和跨文化交際能力，以及較強的教學活動組織能力和教育教學研究能力，從事中小學英語教育工作的教師。
就業面向：該專業畢業生適合在中小學、幼兒園教學以及其他類型、層次的英語培訓機構從事英語教學工作和教育管理工作;其次在各類各級公司、企業從事一般性翻譯或外貿工作。
就業前景：在這個全球化的大背景下，英語也顯得越來越重要，我們需要掌握這門國際通用語言，才能和國際接軌。學習英語教育專業的學員可以擁有較好的英語水平，即使不從事英語教育行業，較好的英語水平也可以幫助自身找到更好福利待遇的單位進行工作，使自身擁有更好的職業發展機會。所以說英語教育專業的就業前景也是很不錯的。英語教育專業由于專業的局限性，目前來看就業前景堪憂。就英語專業本身已經就業困難，外加之英語教育作為師范教育的就業面就更加的狹窄。
數學教育專業
數學專業屬于基礎專業，是其他相關專業的“母專業”。該專業的畢業生如欲“轉行”進入科研數據分析、軟件開發、三維動畫制作等職業，具備先天的優勢。在改進一個軟件的速度、效率，需要新的思想和方法方面，數學高手創新能力比一般計算機專業的學生還要強。
一、到基層中小學當數學教師，這個需求還是比較大的，不過要考教師編，有保障，待遇看地域來，各地有較大區別。
二、到各級文化培訓學校擔任專職兼職數學教師，需求量特大，但絕對沒歸宿感。
三、干脆自己畢業后辦個培訓學校，在縣級及以上成績皆可，收入穩定，比前兩者要倍強，但是一般你的家長在你成功前不會贊成，而且要耐心和至少3萬左右啟動資金。
四、考公務員。
五、考上教師編制后到中小學擔任其他科目教師，下面學校很多不按個人專業來，因為各科教師缺口都大。
六、和其他專業學生一樣，下海打工，管他什么企業，只要聘用你，都做。因為絕大部分大學生就業都專業不對口，就是最終找到的工作都不是自己大學所學專業。
小學教育專業學生必讀文獻
1、李方.現代教育科學研究方法.廣州：廣東高等教育出版社，1997.
2、裴娣娜.教育研究方法導論.合肥：安徽教育出版社，2000.
3、袁振國.教育研究方法.北京：高等教育出版社，2000.
4、鐘以俊，龍文祥.教育科學研究方法.合肥：安徽大學出版社，1997.
5、王鐵軍.中小學教育科學研究與應用.南京：南京師范大學出版社，2002.
6、顧春.中小學教育科學研究.北京：知識出版社，1998.
7、葉瀾.教育研究方法初探.上海：上海教育出版社，1999.
8、張福建，牟樹勛.教育科學研究方法.濟南：山東人民出版社，1998.
9、楊小微.教育研究的原理與方法.上海：華東師范大學出版社，2002.
10、王守恒.教育科學研究方法基礎.合肥：安徽大學出版社，2002.
11、周家驥.教育科研方法.上海：上海教育出版社，1999.
12、郭思樂.現代教育科學研究導引.廣州：廣東教育出版社，1997.
13、吳新武等.教育科學研究方法導論.香港：香港教育出版社，2003.
14、邵永良等.現代教育科研方法與應用.寧波：寧波出版社，1999.
15、黃全明，陳樹寶.小學語文教育科研.杭州：浙江教育出版社，2001.
16、董菊初.語文教育研究方法學.北京：語文出版社，1995.
17、張孔義，方龍云.語文教育科研導論.杭州：浙江大學出版社，2003.
18、楊章宏.教育實驗研究.杭州：浙江教育出版社，1998.
19、陳向明.質的研究方法與社會科學研究.北京：教育科學出版社，2000.
20、陳向明.教師如何作質的研究.北京：教育科學出版社，2001.
21、李偉勝.實驗研究指導.北京：教育科學出版社，2002.
22、陳瑤.課堂觀察指導.北京：教育科學出版社，2002.
23、陳向明.在行動中學作質的研究.北京：教育科學出版社，2003.
24、白蕓.質的研究指導.北京：教育科學出版社，2002.
25、蔡清田.教育行動研究.臺北：五南圖書出版公司，2000.
26、陳桂生.到中小學去研究教育——“教育行動研究”的嘗試.上海：華東師范大學出版社，2000.
27、王策三.教學實驗論.濟南：山東教育出版社，2000.
28、李晶.社會調查方法.北京：中國人民大學出版社，2003.
29、佟慶偉.教育科研中的量化方法.北京：中國科學技術出版社，1997.
30、江洪春.中小學教育論文寫作.濟南：山東教育出版社，1994.
31、歐陽周.實用學術論文寫作.北京：中國水利水電出版社
學生想要選擇有技術含量的工作就需要有技術或者學歷，學校的學習是有很多的不足，但學習總比不學習要好得多。學生要先讓自己成為人才，才有選擇好工作的機會，企業也是盈利的機構，沒有能力的學生企業是不會讓你成為員工的，你要有給企業帶來價值的能力。
