目前，許多幼兒園非常歡迎男生。幼兒教師行業的需求和男性幼兒教師的優勢都是真實的。現在，男女幼兒教師相互學習，彌補各自的不足。合理的組合將更有利于兒童的健康成長。現在教育部也指出，要培養大批男性幼兒教師，彌補我國教育客觀規律的缺陷，發展前景非常好，值得思考。
男幼師的發展對策
個人環境
(1)提升自我反思能力。男幼師要想得到發展，就應該盡可能發現自己的優缺點，進行自我評價。端正觀念，及時發現自身的不足，揚長避短，善于向他人學習，提高反思能力和業務水平。(2)主動實現個人價值，塑造正面形象。幼兒園男教師要主動向女教師學習，汲取她們的優點。在促進幼兒園領導方面，女教師能夠根據他們的性別優勢，按照其特色安排工作也是非常有必要的。在日常的工作中，男幼師需要加強鍛煉，發揮性別優勢，塑造正面形象。(3)提升自我學習能力，培養良好專業素質。我國幼兒教師的整體水平有待提升，而師范院校男幼師實踐技能較強、專業理論素養較差;高等院校學前教育專業男幼師實踐能力明顯不足。非幼兒教育專業的男幼師有其自己的專業優勢，但在教育理論及相應的技能方面則較差。因此，男教師可以通過某些途徑積極彌補自己的不足，發揮自己的優勢，以自學、教育培訓、進修等方式提高專業素養。男教師要認真對待自身專業，進行明確的職業生涯規劃。
幼兒園環境
(1)塑造關懷的、有親和力的工作環境。幼兒園領導和教職工要尊重理解男幼師，正確地認識男幼師，積極配合男幼師的工作。有親和力的工作環境可以減輕男幼師的工作壓力，促進其專業發展。(2)建立男幼師獨特的工作模式。男幼師一般具有陽剛之氣，精力充沛，實踐能力強，具有創新意識，促進男女教師之間相互取長補短。讓男幼師全面熟悉保教業務，建立男幼師獨特的工作模式，培養保育方面的技能，發揮其性別優勢。
院校環境
高師院校應嘗試突破傳統培養模式，根據社會需求有針對性地培養人。(1)轉變招生策略，進行定向培養。高師院校可以加強合作，定向培養男幼師，完善幼兒園教師結構。并且采取相應的策略，吸引男生了解學前教育專業，從而不斷改善生源質量。(2)優化課程結構，設置針對男幼師發展的課程。高校應該優化課程結構，不斷創新，設置針對男幼師在進行學前教育方面的課程，為男幼師在發展學前教育課程多樣化方面打好基礎。(3)培養男幼師性別特質，進行職業生涯規劃教育。高校教師應當注意在日常教學中引導男生在將來的工作中及時發揮優勢和克服劣勢，不以女生的標準來要求男生。讓他們樹立遠大理想，進行正確定位，努力完成學業，成為合格的一線幼兒教師，為幼兒教育事業貢獻自己的一份力量。同時還要聘請成功的一線男教師來學校進行講授，鼓勵男幼師積極進取，培養自信心。
社會環境
利用社會輿論的導向作用，改變傳統的性別觀念。人們對學前教育行業中男教師的不認可和偏見是導致男幼師流失的一個重要原因，從而導致學前教育行業中陰盛陽衰的局面，所以可以借助社會輿論的力量，改變人們對學前教育行業中男教師的偏見，從而給予男教師一個和諧的發展環境。
