選擇一個好的學校也是會幫助大家以后去就業，那2023年昆明幼師學校就業前景怎么樣呢?對于現在很多人來說，如今嚴峻的社會就業形勢讓他們不得不好好的選擇一個好的專業，最近在學校的招生過程中，有同學咨詢到，2023年昆明幼師學校就業前景怎么樣?老師為大家整理了以下的資料，希望能夠幫助到大家!
目前我國幼兒教師隊伍現狀
根據較新統計結果，我國幼兒教師培養和幼兒教師基本情況如下：
1、目前我國舉辦幼教專業學校數量
截止到2022年，舉辦有本科層次的教師教育的中專有128所;專科層次的中專有280所;中專層次的中專有1871所。
2、幼師專業學生數量
截止2022年各種層次的幼師專業在校學生共計209626人，其中本科生共計6481人，占總人數的3.1%;專科生共計18483人，占總人的8.8%;中專生共計184662人，占總人數的88.1%，畢業生共計141405人。
3、目前我國幼兒園教師隊伍的基本情況
截止2022年全國共有幼兒園專任教師共計89.9萬人，分布在城市的共計38.1萬人，占總人數的42.5%;分布在縣鎮的共計30.9萬人，占總人數的34.3%;分布在農村的共計20.9萬人，占總人數的23.2%。中專以上學歷的幼兒園專任教師比例城市占56.2%，農村的占36.4%。
從統計數據來看，目前我國開設大專層次的幼師專業中專數量偏少，每年專科層次幼師專業的畢業生僅占全部幼師畢業生的的15.4%，導致現有專科以上學歷的幼兒園專任教師比例偏低，這種現象已遠遠不能滿足當今社會發展的需要。
中專學前教育是民生較迫切的需要
中專學前教育是人生發展的奠基性教育，是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對于促進個體在早期的身心全面健康發展，促進教育和社會公平具有重要價值。
國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)提出，到2020年基本普及上中專學前教育的發展目標。要求把經濟發展、上中專學前教育作為貫徹落實綱要的緊迫任務，充分體現了黨和國家對推動上中專學前教育改革和發展的高度重視，要徹底解決上中專學前教育資源不足的難題。
近幾年，我國上中專學前教育雖然有些回升，但其發展狀況仍不能滿足人民群眾的需要中專學前教育育不僅已成為我國整個教育體系的薄弱環節，同時也成為當前我國民生重大需求中的一個突出的薄弱環節。
教育部2013年1月23日發布《幼兒園教職工配備標準(暫行)》。標準規定，各地新設的全日制幼兒園，教職工與幼兒的比例需達到1：5～1：7，已設的全日制幼兒園，在3年內逐步達到《標準》要求。
早教事業方興未艾
早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢，據較新的《中國人口統計年鑒》顯示，中國0-3歲的嬰幼兒共計7000萬人，其中城市0—3歲的孩子數量為1090萬人。“人才培養的制高點在較初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開發，是父母的期盼，也是目前幼教發展和市場需求的新增長點。2013年上海市幼兒入園情況：達到50萬人左右，幼兒園比去年新增64所，今年還將有新的幼兒園落成開辦以滿足幼兒的入園需求。
隨著在園幼兒數的不斷增加，上中專學前教育資源仍存在缺口。目前首先集中全部上中專學前教育資源確保3～6歲兒童的入園需求，公辦幼兒園減少招收托班兒童。2-3歲幼兒入托兒所成難題。目前，上海17個區縣(共18個)設立了公辦早教中心。
早期教育人才奇缺
按照國父母期教育改革發展綱要及各省市區制定的上中專學前教育發展的計劃，在未來的十年內，要基本普及上中專學前教育。但是，幼兒師資的缺口很大，預計，在未來的十年內，幼兒教師的缺口達12萬。盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發展，但仍與全國幼兒教育事業發展的總目標有很大的差距。
要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為幼師專業人才提供了一個巨大的就業市場。
我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，畢業生就業難已經成為一個不爭的事實，尤其是08、09全球性的經濟危機席卷世界各地，曾經的天之驕子，已經進入了一個尷尬的境地：學生畢業等同于學生失業。主要表現在：
首先，就業形勢本身是很嚴峻的，這是學生擴招帶來的難以回避的事實;其次，好的崗位需求有限;第三，學校本身培養的學生并不都是專業人才，學校注重素質教育，學校培養與社會需要還是有一定的脫節。
