學前教育不等同于幼師，幼師是指的中專及以下學歷的幼兒教育人才.一般專科以上的稱為學前教育.本科的學前教育專業會開設心理學、教育學、人體解剖學、管理學、教育法學等課程。開設有研究生教育的學前教育專業的學校田間較少，本科階段畢業后可以去幼兒園作幼兒老師和管理人員，也可以去幼兒師范學校作教師，還可以去各級教育管理部門(如區市教委)作管理人員。所以同學們還想繼續提升學歷的話，那就一定要參加專升本的升學考試，提升自己的學歷。
昭通農業學校簡介
昭通農業學校創建于1975年，其前身為1975年8月經當時的云南省農林局革命委員會和昭通地區革命委員會批準成立的云南省昭通地區農業大學，校址在當時的昭通縣永豐公社綠蔭塘。當年秋季招收“社來社去”學生202人，1979年畢業后經省農業廳批準作中專畢業生分配到全區農業、水利、農機等部門工作。1976年經當時的昭通地革委會批準，昭通農業大學由綠蔭塘遷至北閘鄉箐門317地質隊生活區，利用原來的房屋土地，并由地區財政、省農業廳投資新修教學樓、實驗樓、簡易餐廳、干部培訓部。從1978年起，學校實行統一考試、同一招生、同一錄取、統一分配。1980年經當時的地區革命委員會決定，昭通地區農業大學更名為“云南省昭通農業學校”。1989年6月16日，昭通行署決定：昭通農業學校、昭通華僑職業學校、中央農業廣播學校昭通分校三校合并辦學，實行一套班子、三塊牌子、統一領導、各司其職“。 學校設校長一人，副校長三人，實行校長負責制。下設辦公室、教務科、行政科、廣電科、培訓科、政教科、保衛科、團委等8個行政科室及農學學科、林學學科、牧醫學科、文科學科、理科學科等5個教學研究學科。合并辦學后，學校本部遷至朝陽區南大街178號(占地36.5畝)，原北閘鄉箐門校址作為學生實習基地(占地145.5畝)。1999年，隨著國家招生分配制度的改革，學校招收的學生，畢業后不再由國家統一分配工作，實行雙向選擇，自主擇業，同時學校負責推薦就業。
昭通農業學校師資隊伍
學校現有教職工115人，其中高級講師25人、講師43人、助理講師30人、職員3人、工人14人。有在校生1000余人。在開設農學、畜牧獸醫、林學3 個專業的基礎上，隨著昭通社會經濟的發展，結合“三農”服務的需求，學校對專業結構適時進行調整，增設了水土保持、果樹、經濟林木、蠶桑、衛生檢疫、農業經濟管理、園藝、電子技術應用、旅游服務與管理、計算機技術與應用、農產品加工、農業推廣、獸醫、水利、氣象、植物保護、村鎮建設、農業機械、環境生態、煙草等19個專業，共培養農、林、牧等中等專業技術人才5100余人，培訓鄉鎮領導干部288人，培養函授大專畢業生400多人，他們工作于市屬各行各業并已成為所在單位的技術骨干，其中30余人擔任了副處級以上領導職務，500余人擔任了科(局)級領導職務，他們為昭通社會經濟的發展作出了巨大貢獻。此外，學校還開辦了基層團干部、農村星火帶頭人、高寒山區少數民族獸醫、農民科技、縫紉、林業等各種短訓班10余期。
昭通農業學校榮譽
1993年10月，昭通農校被云南省人民政府評定為“省部級重點中等專業學校”。1995年起，學校大力開展“文明單位”創建活動，先后于1995年、1997年、1999年被授予“市級文明單位”、“地級文明單位”和“省級文明單位”光榮稱號。2003年，學校“省級文明單位”任屆期滿，經過重新申報復評，2004年學校再次被省文明委授予“省級文明單位”光榮稱號。2001年經云南省農業廳批準設立“農業行業特有工種職業技能鑒定站”，2002年經云南省勞動廳、教育廳批準設立“全國計算機信息高新技術考試培訓機構”。
昭通農業學校辦學理念
在科教興國、人才強國戰略的指引下，昭通農校堅持“發展、創新、以市場為向導”的辦學理念，緊扣時代脈搏，本著對教育事業的執著追求，堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續發展的觀念，著眼于學生的未來發展，在狠抓教學質量，不斷提高學生專業知識水平的前提下，以培養和開掘學生的個性品質為中心，制定出一整套系統完善的育人機制，為學生從容應對未來挑戰，成功把握機遇打下堅實的基礎，從而實現“讓學生成才、家長放心、社會滿意”的鄭重承諾。
隨著教育改革的不斷深入，昭通農校將努力尋求和企業的結合，積極探索產、學、研、創相結合的教學模式;努力將學校教育與市場需求結合起來，為培養更多的適應社會需求的技術性復合型人才而不懈奮斗。
云南省昭通農業學校學前教育(與昆明市旅游職業學校聯辦)
培養目標：本專業培養具備學前教育專業知識，從事學前教育工作的人才。可對口報考昆明學院就讀專科，畢業后取得大專文憑，可報考學前教育教師資格證。
專業課程設置：計算機應用基礎、禮儀與修養、心理健康、形體訓練、教師口語、幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒衛生學、幼兒園活動指導、美術、簡筆畫、手工、書法、樂理、聲樂、視唱練耳、舞蹈、即興伴奏、化妝、幼兒教育課件制作、插花、幼兒園組織與管理等課程。
小編總結
教師節收到孩子們寫滿祝福的賀卡，逢年過節手機里裝滿了孩子們發來的語音祝福，畢業的孩子回幼兒園來看望自己，講述成長趣事。這種幸福感只有老師才能體會得到。盡管工資捉襟見肘，精神世界足以支撐全部。很多同學都喜歡教師這個行業，喜歡小朋友，孩子們的成長促使幼師們不斷督促自我充電，不僅要懂各種育兒經、教育學、心理學，還要隨時學習最前沿的教育理論，抓住他們每一個成長敏感期，關心孩子的精神需求。同學們不管選擇什么專業一定要好好學習。
