選擇的專業(yè)要具有核心能力。什么是核心能力呢?核心能力是指在以后的就業(yè)競爭過程中處于優(yōu)勢地位的強項，是其他競爭對手很難達到或無法具備的一種能力。惠州師范學院開設(shè)的專業(yè)就多樣性，那具體有哪些呢?專業(yè)具體發(fā)展是什么方向呢?
惠州師范學院學前教育專業(yè)
培養(yǎng)目標：主要培養(yǎng)適應(yīng)幼教事業(yè)發(fā)展需要、具有一定的理論基礎(chǔ)、又具備熟練專業(yè)技能的幼兒教師和幼教管理人才。
核心課程：學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、學前兒童社會教育、學前兒童藝術(shù)教育、學前兒童健康教育、美術(shù)、樂理與視唱、鋼琴、幼兒舞蹈與創(chuàng)編等。
惠州師范學院學前漢語言文學專業(yè)
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)學生系統(tǒng)學習漢語和中外文學的基礎(chǔ)理論、文學經(jīng)典、語文教學技能，具有獨立進行語文教育和應(yīng)用漢語言文字的能力。
主要課程：文學概論、語言學概論、現(xiàn)代漢語、中國現(xiàn)當代文學、古代漢語、中國古代文學、外國文學、基礎(chǔ)寫作、邏輯學、語文教學論等。
惠州師范學院學前歷史學專業(yè)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有歷史學基本理論、基本知識和基本技能，能在國家機關(guān)、新聞出版、文化教育以及其他企業(yè)事業(yè)單位，從事教學、研究、管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
核心課程：中國通史、世界通史、史學概論、中國歷史要籍介紹及選讀、外國歷史要籍介紹及選讀、中國文化史、中國思想史、中國史學史、西方史學史等。
惠州師范學院學前地理科學
培養(yǎng)目標：具有創(chuàng)新意識和較強實際工作能力，掌握地理科學的理論知識和方法技能，能在與地理、資源環(huán)境相關(guān)的各級單位從事教學、研究以及相關(guān)工作的具有的一定國際視野和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
核心課程：自然地理、人文地理、經(jīng)濟地理、遙感概論、地理信息系統(tǒng)、地理教學論等。
惠州師范學院學前數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有扎實的數(shù)學基本理論、基礎(chǔ)知識、基本方法以及良好的數(shù)學思維素質(zhì)，掌握現(xiàn)代數(shù)學教育基本理論和基本技能，熟悉計算機與信息技術(shù)，了解數(shù)學應(yīng)用方面的發(fā)展趨向，能在各類中小學(含中職學校)、事業(yè)機關(guān)和工商企業(yè)等部門從事教學、管理、研究等工作的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用人才。
核心課程：數(shù)學分析、高等代數(shù)、數(shù)學教育學、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、常微分方程、近世代數(shù)、實變函數(shù)、初等數(shù)學研究、數(shù)學模型等。
除了學前教育、特殊教育對口幼兒園和特殊教育學校(聾啞學校、盲童學校等)之外，其他專業(yè)都是偏向教育理論的，主要研究的是"培養(yǎng)什么樣的人才,采用什么樣的方法進行教育",并不適合教學實踐。如果你想做一名中小學的語文老師，那么應(yīng)該是選擇中國語言文學類中的專業(yè);如果想做物理老師，那就應(yīng)該選擇物理學類的專業(yè)。
